操作活動　→　自力解決（操作の手順を言語化）　→　共有化（学級全体へ説明）

３年算数　２回繰り下がりのあるひき算

　まず、計算棒を使って操作をしながら（「算数的活動」を通して）、考える。＜写真上＞
そして、操作の手順を文章で表しながら（言語化）、理解をする。言語として、考えた道筋を文章として表すということです。＜写真中＞

さらに、隣同士がペアになり、計算棒の操作と文章で表した計算の仕方が正しいかを確認します。（学び合い）＜写真下＞

最後に、学級全体の前で、順番に計算の手順にそって説明を交代でしていきます。